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四分之一公里的爱

来源:投稿时间:2019-09-17 08:08:52点击:

中午放学后我留下几个课堂作业未完成的学生。王同学(女)也在其中。我催促她写快点,也只是简单地写生字、组词而已。百分之九十五的同学课堂上很快就完成了。可至到放学王同学才刚开了个头儿,让我火冒三丈。我下了狠心,今天必须得写完才能回家吃饭,不再心慈手软。

趁他们写作业的间隙,我飞快回住室为午饭做着准备。其它几个同学很快就完成了任务,经我验收合格后,就飞奔回家去。猛然间,从教室传来哇哇哇的哭声。我扔下手中的活儿,飞奔过去,是王同学在哭着喊奶奶。而且哭声越来越大,越发委屈似的。我强压着怒火,先安慰她几句,给她讲明为啥留下她。看着瘦瘦小小的她,稚嫩、明亮的眸子似在提醒我得饶人处且饶人。我又问她哭啥,她说人都走了,剩她一个人,她不敢回家,怕路上的狗。我又问她平时怎么来学校的?她说来时爷(奶)送,回去跟大哥哥(姐姐)们一块儿走。

噢,原来是这样!我没有给孩子足够的安全感呀!那几个同学匆匆一写早“逃”了,只有她慢条斯理、稳稳重重地对待。她那么小,又瘦又弱的,拿笔都费劲的。是我心急了,我期望同学们都能在最短的时间内做出最漂亮的作业,可是我没有真正做到关心、关注到学生的差异性、适应能力、接受能力、学习习惯等等。就是全靠自己的习惯思维,搞“一刀切”,而学生是有差异的。是我有点急躁,不稳妥了。我反思到布置作业也是有学问的,是需要用心思考的。如做到有梯度,量体裁衣,还要能激发孩子们有“跳一跳就能摘到果”的挑战欲、征服欲……我应该把脚步放慢一点,等一等那些暂时落后的小苗苗,而不是“拔苗助长”。

我调整下自己的思维,允许她可以先回去,吃过饭再来写。可是她一个人不敢回家,怎么办?送呗!于是,我拉起她的手想步行送她回去。可一想毕竟半里地呢,还是骑电车吧。

我推来电车,示意她上车。料想她是要坐后边的,以她的身高,跨上后座还是可以的。可是她没有!她乖乖地抬脚站前面来了,宛如我怀中的宝——不高也不低,不胖也不瘦,刚刚好。就这样她享受着这片儿宝地!让我这做老师的都羡慕嫉妒恨起来……真挺舒服的,能坐在老师的怀抱里。

我心里热乎乎的。唉,这孩子真有意思,我们才认识一周多,就这么自然、温顺地要坐老师的怀抱里来,而不是靠着老师的后背坐! 我想是一种亲近吧。

我享受着这漫妙多姿的旅程,我享受着这浪漫的一分一秒,我陶醉在暖暖的秋风里,我沉醉在师生互懂的幸福里……

这小小的路,有爱有温暖有感动有美好有……

美美的幸福,美美的爱,一路相伴……

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